図画工作科で「コロコロガーレ」の作成に取り組んでいます。
　ビー玉の転がり方や落ち方、そして止まり方など様々なアイデアを盛り込み、みんなが転がしたくなるコースを作りました。滑り台や迷路など、何度もビー玉を転がしては「おもしろい！」「上手くいかないな」と様々な感想を言いながら作っています。

　理科「天気と気温」の学習では、晴れの日や雨の日、曇りの日の気温の変化を調べました。登校した時間から下校の時間までの間、中庭で気温を計りました。
　授業で学習したように、温度計に直接、日光が当たらないように教科書などで覆いして、気温を計ります。「昼間の気温がぐんぐん上がるよ」「雨の日だから、あまり気温が変わらないね」と感想を述べあいながら、計測しました。

　４年生の図画工作では、版画制作が行われています。
　ベニヤ板の表面を、三角刀、丸刀、平刀といった三種類の彫刻刀をすべて使って、線彫りや平彫り等様々な彫りあとを生かして、模様を表現しました。
　写真は、４年生は刷り（印刷）の場面です。インクの付け方やばれんの動かし方に気を付けながら、丁寧に「刷りの作業」に取り組んでいました。刷り上がった紙をめくりあげると「わぁ」「おぉ」と声が上がりました。

　4年生が校外学習で、「名古屋市科学館」と「メタウォーター下水道科学館あいち」へ出かけました。
　名古屋市科学館では、科学のしくみや技術についての展示を見学しました。その後プラネタリウムを視聴し、国際宇宙ステーションで活動する宇宙飛行士の活躍の様子を学びました。
　メタウォーター下水道科学館あいちでは、学級ごとで科学館内を見学しました。生活で使われた水が、どのように処理されるのかを展示を通して学びました。浄化されたり発電に使われたり、初めて知ることが多かったようでした。

　４年生は「わたしたちの環境を守ろう」というテーマのもと、学習を進めています。今話題のSDGｓの取り組みを参考にしながら、環境によいことは何か、自分たちにできることは何かを学習します。
　今回は自分の意見を書いたふせんをポジショニングマップに貼りました。「取り組みやすくて、効果が高いもの」はどのようなものがあるか確かめました。